“愿我忠勇國人，共灑最后一滴血，于雁門關外，中華民族歷戰之地，為人類伸張正義，為民族爭生存……”

為豐富思政教育載體，創新思政課教學形式，給學生更好的紅色教育熏陶，中唐思政研究院發起紅色情景劇本沙盤體驗活動于2023年9月13日走進滄州工貿學校，7名教師以“穿越歷史”的方式讓思政教育更“鮮活”，通過沉浸式體驗“隔空對話”和“頭腦風暴”的形式，讓劇本演繹，成為了思政課本身。

在學校的智慧教室，當沙盤講師讀完這份《抗戰決死書》，幾位“歷史帶入者”神色凝重，就是“戰”還是“降”展開討論。

演繹式的課堂載體

本次體驗活動選取的劇本是根據真實歷史事件“朔縣慘案”改編的《抗日保衛戰》，劇本講述了1937年，日軍繼侵占東北之后，又悍然入侵華北，人們寄予厚望的雁北重鎮大同卻開城投降，周邊十一座縣城也毫無抵抗，只有一座名叫朔縣的小縣城未陷入敵手。日軍已經將勸降書送達縣政府，7天之后，縣城將兵臨城下。在朔縣最大的酒樓，頭面人物盡數到齊。一場決定全縣命運的宴會，就此開場......

沉浸式的情緒代入

隨著劇情的推進，伴隨著音樂、視頻與沙盤講師的講解，身臨其境的參與者真正的回到了1937年，那個國破家亡，風雨飄搖的至暗時刻。要付出美好的一切作為代價，打一場幾乎不可能勝利的戰斗，體驗那個年代的痛苦無奈。面對著個人利益與國家利益的切身矛盾，戰與降的痛苦抉擇，身以許國再難許卿的沉郁情懷，演繹者終于淚灑當場。

震撼式的德育效果

 決以一死，以報國家！在這場紅色情景劇中，沉甸甸的歷史脫離了課本，跨越了時間的距離，直接讓每一個參與者投入其中。最終，即使面臨著九死一生的局面，即使反抗成功的機會渺茫，各位參與者仍然被激發出了家國情懷，簽下抗戰決死書，選擇傾其所有，奮力一戰。每一個人都真正學到了“天下興亡，匹夫有責”，都用自己的選擇踐行了劇本沙盤中的那句話：站在中國歷史的至暗時刻，沒有那個人，就做那個人。

體驗后的感悟和反饋

閆詠楠

9月13日，有幸參加了學校組織的劇本殺活動，感觸很深。國家興亡，匹夫有責。面對著日本侵略者，我們是戰是降，是舍身取義還是茍且偷生，這是參與游戲者要認真思考，慎重選擇的一個問題。不過，無論最初的目的是怎樣，無論最初是什么樣的身份，到最后所有人都因為自己是一名中國人而選擇了用生命捍衛尊嚴。

這樣的思政課不同于以往老師講學生聽的形式，不僅增加了課堂趣味，更加讓每一個人切身感受到了榮譽和使命。而這種觸動是能夠直達心靈深處，讓人震撼并且銘記的。

新的事物會帶來新的影響，希望這種形式能夠逐步向適合課堂，適合老師的方向研發，有一天能夠成為老師優秀課堂的可用工具。

楊磊

2023年9月13日下午，我本人和學校部分同事們參加了學校組織的劇本殺系列活動，活動由學校聘請校外專業公司組織實施，以1937年抗戰為大背景，發生在山西朔縣的抗日故事，我和同事們分角色扮演了故事中的不同角色，收獲頗豐，現將心得體會總結如下：

一、沉浸式的教學方式，升華愛國熱忱

首先，拿到劇幕，了解大體的背景和劇情后，在音樂的加持下，瞬間將我們拉到幾十年前的抗戰大環境下，進而讓每一個人迅速進入自己的角色，伴隨著音樂和旁白，我瞬間精神抖擻的扮演起了騎兵團長“邵平章”，這位愛國將領自始至終都抱定誓死抗戰的決心，通過劇本扮演，我本人徹底沉浸到了邵團長的角色中，愛國熱忱油然而生。

二、角色扮演，凈化人的靈魂

在活動的開展過程中，我深刻的感受到了通過劇本的呈現方式，能夠讓在場的每一個人從紛擾的環境中靜下心來，去全身心地投入到各自的角色中，可以說，這是一個參加活動的過程，也可以說這是一個鍛煉的過程，一個學習的過程，甚至可以說這是一個啟迪智慧、凈化心靈的過程。

通過參加此次抗日題材的劇本殺活動，我感觸頗多，也充分感受到了不同的教學方式帶來的良好的教學效果，可以說好的教學方式，創新的教學方式能夠在教學領域起到事半功倍的教學效果，升華愛國熱忱、凈化人的內心和靈魂，值得借鑒和推廣。

 楊秋君

在《抗日保衛戰》這個劇本沙盤活動中，我學到了很多。在這個沙盤中，抵抗還是投降，選擇權在我們每個人手上。最終每個人都選擇了堅持抵抗。中間的細節創新既有創意又很催淚，沒有邊緣角色，每個角色都有自己的高光時刻。不管現在中日有多友好，我們還是不能忘記過去這段屈辱的歷史，不能遺忘那些犧牲的戰士，他們夢想的未來，就是我們的現在。日軍侵華，勿忘國恥。“家國破碎之際，以軍人之身報效先人。”我們不會忘記。

李雪純

1937年，為了保衛家園不受侵害，保衛賴以生存的國土，《抗日保衛戰》中的角色們不惜代價，誓死抵抗侵略者，這個活動的內容也是由真實事件改編。在本次《抗日保衛戰》劇本殺活動中，我扮演的角色是白家小女兒白玉蘭，玉蘭在敵人侵襲家園時奮不顧身頑強抗敵，巾幗不讓須眉。在這場抗日戰爭中， 無數的革命先烈獻出了寶貴的生命，換來了我們今天的榮耀與輝煌。因此，我們更因該珍惜今天幸福的生活，珍惜先烈為我們創造的條件，克服一切困難，邁向成功。

劉偉

 9月13日，我榮幸參加學校基礎教學部開展思政課實踐教學體驗活動，此次體驗的劇本《抗日保衛戰》在“沉浸式”體驗中，解鎖思政課學習新體驗，感悟革命精神，傳承紅色基因。隨著劇本一頁頁翻開，每個角色在自身的立場上都有著不一樣的感受和選擇，通過尋找線索、證據推理，每個人親身演繹著激人奮進的抗戰故事。別樣的思政課實踐活動，別樣的收獲與感動。在放松身心的同時，堅定了愛國意志，傳遞著愛國精神，蓄力著愛國能量。

孫笑盈

此次抗日保衛戰劇本殺活動讓我在參與的過程中親身感受到了革命先輩的事跡，深入了解了自身角色所處的時代與故事背景，進而對歷史事件與人物有了更深刻的認識與體悟。這不單單是一次生動有趣的劇本演繹，更是一場鮮活的、沉浸式的抗戰教育活動，也引發了我對今后歷史課堂的思考。我們的革命先烈身上所迸發出的那種不畏犧牲的革命精神和力量，對我們每個人來說都是一種心靈的洗滌、精神的重生。敬那個年代，為了人民自由，搖旗吶喊、不卑不亢的英雄們！

紅色情景劇本沙盤以年輕人喜愛的劇本殺為載體，通過沉浸式的演繹，讓革命歷史更鮮活，能夠激發學習熱情，更好的將紅色基因植入年輕人的內心深處，是思政課實踐教學創新的有益探索。