常州市委教育工委、市教育局深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述特別是在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，充分發揮好思政課作為立德樹人關鍵課程的最大功能作用，緊密結合本地實際，在實踐中探索、在探索中總結、在總結中提升，逐步走出了一條“黨建領航、區域協同、五位一體、知行合一”的常州思政課一體化育人新路徑。

一是突出黨建領航，開辟思政育人新格局。成立在常高校馬克思主義理論教育聯盟，聚焦科研協作、資源共享，推進各級類學校思政課程和課程思政改革創新。以“黨建聯盟+一體化思政”為基本理念，各地各校拓展建構了“黨團隊一脈相承、家校社一體聯動”的育人貫通鏈。

二是推進機制創新，形成區域聯動新樣態。建立思政課一體化建設的“1+7”管理機制。“1”是成立常州市思政課一體化建設指導委員會，統籌推進全市大思政課建設，從市級層面開展中小學法治教育一體化建設的項目研究；“7”是成立了7個區級大中小學思政課一體化建設聯盟，覆蓋7所高校、12所高中、21所初中，17所小學。各區聯盟根據各區域的教育資源實際，發揮優勢，逐步探索出“專而精”的區域思政聯盟建設“常州模式”。

三是打造“5彩”課堂，探索思政金課新路徑。深化課程思政全課堂，有機整合“思政課程”與“課程思政”，整體推進思政課建設，探索出目標內容、課程建設、教學科研、多元評價、合作共建的“五個一體化”育人路徑。以“5彩”思政大課堂建設為載體，打造聽起來能“解渴”、學起來有“共鳴”、品起來增“回味”的思政金課，讓學生在“看、聽、思、悟、行”的過程中增強“四個自信”。根據“縱向銜接、橫向貫通、螺旋上升”的原則，構建“學科課程+綜合課程+活動課程”的一體化思政課程體系。采取跨學科同備思政內容、跨學段同上思政課堂、跨學校同研思政主題等教研方式，實現大中小學教學科研一體化。

四是堅持知行合一，拓展實踐學習新領域。積極尋求政府部門、司法機關、社會團體、教育基地等方面的支持，逐步建立起“大思政課”協同育人機制。通過充分挖掘本地社會資源，把思政教育與研學課程、勞動教育、志愿者服務等有機融合，打造形成“龍城思政”實踐學習品牌，設計開發了“田間地頭的思政課”“軍營里的思政課”“紅色文化傳習所中的思政課”“太湖灣教育營地思政課”等具有地方特色的社會思政課程。

近年來，3個中學生模擬政協提案被提交到全國政協會議，多個模擬政協提案提交各級政協會議。開設200多節優質思政課，60多節優課在省級思政優課評比中獲獎。2022年4月，《基于思政課一體化建設的常州市中小學法治教育創新實踐》榮獲江蘇省基礎教育教學成果獎特等獎。

近年來，南通市深入貫徹落實習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，著眼于構建“大思政課”工作格局，統籌推進全市大中小學思政課一體化建設，不斷推動思政課改革創新、豐富思政教育活動載體、加強思政教師隊伍建設，努力打造德育理念先進、校本特色濃郁、舉措扎實高效的思政育人新樣態。

一是成立一個領導機構。成立以市委教育工委書記、市教育局局長為主任委員的全市大中小學思政課一體化建設指導委員會，作為深化全市學校思政課改革創新的決策協調議事機構，自成立以來，已召開專題會議6次，審議和部署了全市大中小學思政課教材建設、教學方法改革、師資隊伍建設等重大事項；組織70余名專家對一體化建設進行前瞻研究、評價指導和工作研討。

二是組建兩個思政聯盟。2021年9月，南通市大中小學思政課一體化建設聯盟正式組建，包括南通大學聯盟和南通師范高等專科學校聯盟，截至目前，聯盟校已達86所，覆蓋全市所有縣（市、區）。印發《南通市大中小學思政課一體化建設聯盟常態化工作機制實施意見》、《南通市大中小學思政課一體化建設聯盟章程》，在集體備課、教學觀摩、教法探索、實踐研討、基地共享、成果分享、課題設計等方面建立合作共享機制，有力推動我市大中小學思政課一體化建設邁入規范化、常態化、高效化運作軌道。

三是凸顯三大特色亮點。堅持以培養堪當民族復興重任的時代新人為教育追求，在“大時代、大課程、大格局”中實現對大中小學生的一體化培根鑄魂。同頻大時代，圍繞《中國共產黨：輝煌百年路 啟航新征程》開展大中小學同課異構現場教學觀摩活動等。構建大課程。堅持圍繞課程目標、課程內容、課程實施、課程評價及課程資源建設等開展一體化教學研究，推動大中小學段內的有機融合、銜接和貫通。開創大格局。堅持在課堂上講思政課，推動各類課程與思政課程同向同行。堅持在社會生活中講思政課，建立全市大中小學思政課一體化校外教學基地15個，組織10萬學子參與“尋訪革命遺跡，傳承紅色基因”活動，編印地方思政教材。

近年來，揚州市站在為黨育人、為國育才的戰略高度，按照中央省市關于思政課改革創新的精神要求，結合全市思政教育工作的特點、基礎和資源，堅持目標導向、問題導向，努力創新大中小學思政課一體化建設的途徑和方法，引導教師理直氣壯上好思政課，著力構建“大思政課”工作新機制。

一是堅持一體謀劃，團隊建設高位引領。依托揚州大學等高校的學科優勢和人才優勢，組建“揚州市大中小學思政課一體化建設專家指導委員會”“揚州市大中小學思政課一體化建設聯盟”，整合全市大中小學思政課專家學者、教研員、優秀教師力量，加強對大中小學思政課一體化建設的研究、指導和服務。

二是堅持一體教學，課程改革深度協同。聯盟成立后，把重點放在思政課堂教學協同上，努力打通不同學段思政課的堵點、斷點和散點，分學段編寫“改革開放”“中華民族偉大復習中國夢”等主題教案，并進行集體備課。結合“青春向黨  筑夢前行”主題開展揚州市思政課一體化系列觀摩展示課，大中小學思政課教師以同一主題同臺上課，課后聘請專家逐一點評。在全國首創并全面推進大中小學“運河思政”一體化建設和“運河思政”跨學科協同育人實踐。開發60多節“運河思政”跨學科協同育人精品課程，100節“運河思政”微視頻及多條“大運河思政研學”精品路線。

三是堅持一體教研，育人效能協同提升。圍繞大中小學思政課與紅色文化融合研究、大中小學思政課融入黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗研究等首批10個課題進行研究，形成了一批研究成果。建立了“手拉手”集體備課制度，定期組織大中小學不同學段思政課教師集體備課，推廣互聯網“云備課”。通過不定期舉辦“同上一堂思政課”和觀摩研討活動，提供可復制、可借鑒、可推廣的教學方式。結合高校思政專家資源及各支持系統打造中小學思政特色校。

四是堅持一體培養，隊伍建設立體行動。加快壯大思政課專職教師隊伍，推動各級各類學校按要求配齊配強專職思政課教師，構建了市、縣、校三級培訓體系，成立一體化研修中心，組織全市骨干培訓15場。以揚州大學等高校為牽頭單位，成立大中小學思政課7個名師工作室，構建高校與大中小學協同育人的新格局，形成示范引領效應。積極開展“6個100”大思政課專項評審（百所思政特色校、百名思政教師、百節思政課例、百組課程資源、百次思政送教、校長書記上百節思政課）等制度，統籌推進“思政課程”和“課程思政”建設。